Описание задания
Умени определять, какой из изображенных предметов находится впереди, а какой – сзади, тренируется постепенно. Сначала ребенок считает, что большие предметы находятся ближе, и только со временем, путём тренировок, приходит осознание такого понятия как перспектива. Это упражнение – один из способов тренировки умения видеть пространственную перспективу. На экране ученик видит несколько предметов, которые могут быть разного размера, а могут быть и намеренно одной длины и ширины. Но всегда один из них находится ближе, а другой - дальше. Определить положение предметов можно сравнив их друг с другом. Тот из объектов, который будет закрывать собой другие, находится ближе, независимо от того, больше ли он остальних. Чтобы закрепить эти знания и превратить их в практические навыки, ребенок выбирает дальние или ближние предметы в ряде этапов. Картинка на каждом из них другая, поэтому ребёнок не заскучает, и каждый раз ему нужно будет анализировать увиденное. Когда ученик даёт ответ, то переходит на следующий этап. Если ответ правильный – сразу, а если неверный, то на экране сначала появляется правильный вариант.
Связанные стандарты
Ученик/ученица: определяет расположение предметов в пространстве и на плоскости, используя названия форм; устанавливает отношение между предметами, размещенными на плоскости и в пространстве, используя такие термины как: левее, правее, выше, ниже, рядом, впереди, позади.
Ученик/ученица: распознает размещения объектов в пространстве, на плоскости (на листе бумаги, на столешнице стола и т.д.); размещает объекты в пространстве и на плоскости: вверху, внизу; слева, справа; под, над, на; спереди, сзади, рядом; устанавливает отношение порядка размещения объектов на плоскости и в пространстве (левее, правее, выше, ниже и т.д.).
