Описание задания
Это упражнение посвящено тренировке понимания связи между количеством предметов и цифрами, обозначающими это количество. На экране ребенок видит арифметический пример сложения. Пример имеет предметное оформление, то есть ребенок видит две группы нарисованных предметов. Нужно подсчитать количество объектов в каждом из слагаемых. Под рисунком изображено несколько вариантов цифровых примеров сложения. Задача: среди цифровых примеров найти тот, который соответствует количеству объектов на рисунке. Особенность этих примеров состоит в том, что цифровой вариант, в отличие от предметного, имеет не только слагаемые, но и сумму. Таким образом, правильно связав цифры и количество предметов в каждом из слагаемых, ребенок также узнает и сумму этих объектов. Когда ученик выбирает цифровое выражение, независимо от правильности ответа, он переходит к следующему этапу задания. Поскольку картинки меняются от этапа к этапу, ребенок осознает универсальность цифр и возможность с их помощью выразить количество любых предметов.
Связанные стандарты
Ученик/ученица: понимает операции сложения и вычитания объектов, пальцев, образов, рисунков, разыгривая ситуации, используя словесные пояснения, примери или уравнения.
Ученик/ученица: выполняет арифметические действия сложения и вычитания в пределах 10, например, при помощи предметов или рисунков, чтобы представить задание.
Ученик/ученица: создает равенства на основе чисел; раскладывает числа на составляющие в пределах 10 несколькими способами, например, при помощи предметов или рисунков. Например, 5 = 2 + 3 и 5 = 4 + 1.
Ученик/ученица: для какого-либо числа от 1 до 9 определяет число, с помощью которого можно получить 10, записывает ответ при помощи рисунка или равенства.
Ученик/ученица: решать и составлять простые действия на сложение и вычитание в пределах 10;
