Описание задания
На экране перед учеником две группы объектов.Ученик подсчитывает количество изображенных предметов в группах. Далее он должен сравнить их количество и выбрать ту, в которой количество предметов на один меньше. Если ученик дает правильный ответ, то появляется другое количество новых объектов, но всегда от одного до десяти. При этом на рисунке эти предметы могут быть расположены не только в ряд, а как угодно, например сгруппированы в несколько малых групп, или быть расположенными в два неравных ряда. Поэтому вместо того, чтобы ориентироваться сугубо на сравнение изображений, ученик должен каждый раз пересчитывать предметы в каждой группе, тренируя память и навыки счета. Такая тренировка - первый шаг к усвоению темы вычитания, поскольку принцип выбора по количеству объектов меняется с большего на меньший.
Связанные стандарты
Ученик/ученица: считает до 100 единицами и десятками.
Ученик/ученица: записывает числа от 0 до 20; определяет количество предметов в виде числа 0-20 (где 0 обозначает отсутствие каких-либо объектов).
Ученик/ученица: отвечает на вопрос «сколько?» в заданном направлении счета; считает до 20 разбросанных объектов.
Ученик/ученица: определяет, есть ли количество объектов в одной группе больше, меньше либо равно количеству объектов в другой группе, например, при помощи сопоставления и счета.
Ученик/ученица: знает цифры в пределах 10; определяет количество элементов в группе; соотносит количество с определенным числом; называет числа в прямом и обратном порядке в пределах 10; считает по правилам счета объекты окружающего мира (расположенные последовательно, по кругу, хаотично); отвечает на вопрос: «Сколько элементов в группе?» и «Каким по порядку будет определенный элемент группы?» в процессе выполнения практических заданий определяет пространственные отношения («стоит перед», «стоит после», «стоит между»; «впереди», «сзади»); сравнивает группы объектов по количеству в них элементов.
Ученик/ученица: умеет называть число в пределах 10, предшествующее названному и следующее за ним.
