Описание задания
Перед учеником на экране изображены ряд предметов и поле. В нижнем ряде объектов может быть от одного и до десяти. Ученик пересчитывает эти объекты. Согласно заданию, ребенок должен с помощью мышки перетянуть нужное количество предметов в верхний ряд, чтобы в нижнем оказалось на один меньше. Если ученик выполняет все верно, то появляются новые рисунки в ином количестве.Если ученик допускает ошибку, то он все равно переходит к следующему этапу, но сначала видит правильный вариант, который появляется под задачей. Поэтому при сохранении основного принципа выполнения задания, предметы постоянно меняются, что одновременно сохраняет заинтересованность ребенка и вместе с тем тренирует его память, навыки счета и умения отнимать. Вычитание не абстрактных чисел, а конкретных изображенных предметов, является важным для начального осознания ребенком смысла понятия количества.
Связанные стандарты
Ученик/ученица: считает до 100 единицами и десятками.
Ученик/ученица: записывает числа от 0 до 20; определяет количество предметов в виде числа 0-20 (где 0 обозначает отсутствие каких-либо объектов).
Ученик/ученица: определяет, есть ли количество объектов в одной группе больше, меньше либо равно количеству объектов в другой группе, например, при помощи сопоставления и счета.
Ученик/ученица: знает цифры в пределах 10; определяет количество элементов в группе; соотносит количество с определенным числом; называет числа в прямом и обратном порядке в пределах 10; считает по правилам счета объекты окружающего мира (расположенные последовательно, по кругу, хаотично); отвечает на вопрос: «Сколько элементов в группе?» и «Каким по порядку будет определенный элемент группы?» в процессе выполнения практических заданий определяет пространственные отношения («стоит перед», «стоит после», «стоит между»; «впереди», «сзади»); сравнивает группы объектов по количеству в них элементов.
Ученик/ученица: умеет называть число в пределах 10, предшествующее названному и следующее за ним.
