Описание задания
Умение считать до десяти - важный шаг для математических успехов ребенка. Овладевать числами ученик должен постепенно, поэтому делать этот шаг можно только после первого знакомства с базовыми арифметическими действиями (сложение и вычитание) и их закреплением на числах до пяти. Чтобы работать с большим количеством, ребенок должен изучить числа до десяти. В ходе выполнения этого упражнения ребенок подсчитывает изображенные на экране объекты. Ученик нажимает курсором мыши на каждый изображенный предмет по очереди слева направо. После нового клика на изображении объекта появляется цифра, которая соответствует его порядковому номеру при счете. Подсчитав таким образом все изображенные на экране рисунки, ученик может дать ответ относительно их общего количества. Если ответ верный, появляется новый рисунок с другими объектами в ином количестве, но всегда от одного и до десяти. Таким образом ученик закрепляет умение считать от одного и до пяти, и уже на базе этого строится его умение считать до десяти. Параллельно ребёнок запоминает цифры, которые обозначають числа после пяти. Это упражнение одновременно легкое, потому что не содержит арифметических операций, и вместе с этим важное, как основа для работы с большими числами.
Связанные стандарты
Ученик/ученица: считает до 100 единицами и десятками.
Ученик/ученица: записывает числа от 0 до 20; определяет количество предметов в виде числа 0-20 (где 0 обозначает отсутствие каких-либо объектов).
Ученик/ученица: называет числа в прямом порядке при cчете объектов, объединяя каждый объект с одним и только одным названием числа и название каждого числа с одним и только одним объектом.
Ученик/ученица: понимает, что название последнего числа показывает количество объектов, которые подлежат счету, а количество объектов одинаковое, независимо от их расположения или порядка, в котором они были подсчитаны.
Ученик/ученица: отвечает на вопрос «сколько?» в заданном направлении счета; считает до 20 разбросанных объектов.
Ученик/ученица: знает цифры в пределах 10; определяет количество элементов в группе; соотносит количество с определенным числом; называет числа в прямом и обратном порядке в пределах 10; считает по правилам счета объекты окружающего мира (расположенные последовательно, по кругу, хаотично); отвечает на вопрос: «Сколько элементов в группе?» и «Каким по порядку будет определенный элемент группы?» в процессе выполнения практических заданий определяет пространственные отношения («стоит перед», «стоит после», «стоит между»; «впереди», «сзади»); сравнивает группы объектов по количеству в них элементов.
