Описание задания
В ходе выполнения этого упражнения ученик имеет дело с изображением монет достоинством в один или в два рубля. Нажимая на эти монеты, ребенок видит цифры, появляющиеся на них. Эти цифры означают сумму денег, а не количество монет. Ребенок должен понять эту разницу и дать правильный ответ на вопрос о том, какая сумма денег изображена на экране. Когда ученик делает выбор, то переходит к следующему этапу упражнения, на котором на экране уже другой набор монет, но их номинал колеблется в пределах одного-двух рублей. При этом даже в случае ошибки ученик не заканчивает упражнение и переходит на новый этап. Сначала ребенок воспринимает монеты достоинством в два рубля как ловушку в игре, ведь именно из-за их наличия, количество монет не совпадает с суммой. Но в конце-концов ребенок понимает, что в основном сумма денег зависит именно от номинала, а это очень важно для повседневной жизни. Во время подсчета денег ребенок должен обращать внимание именно на номинал, а не на количество монет.
Связанные стандарты
Ученик/ученица: называет числа в прямом порядке при cчете объектов, объединяя каждый объект с одним и только одным названием числа и название каждого числа с одним и только одним объектом.
Ученик/ученица: понимает, что каждое новое число показывает количество на один больше.
Ученик/ученица: знает, что у товаров есть стоимость, выраженная денежными еденицами; знает, что еденицами стоимости товара есть рубли; выполняет простейшие подсчеты с использованием монет и купюр, различает понятия "монета" и "копейка".
