Описание задания
Ученик видит на экране ряд предметов. На каждом этапе задания эти предметы либо идентичны, либо похожи, либо один из предметов не совпадает с большинством. Ребенку, в ходе выполнения упражнения, предлагаются варианты заданий, свяанных с всесторонним анализом изображения, применяя основной критерий к понятиям "идентично", "похоже", "отличается". Важно, что эта задача ставит перед учеником разнообразные задания. Главный критерий для группировки предметов - форма. Тогда как их цвет и размер могут раздичаться. Таким образом, ученик для успешного выполнения задачи должен применить последовательно все, уже усвоенные знания об анализе и сопоставлении предметов. Смена заданий от этапа к этапу стимулирует внимание ребенка, не дает приспособится, и выполнять задание механически.
Связанные стандарты
Ученик/ученица: определяет расположение предметов в пространстве и в плоскости, используя названия форм; устанавливает отношения между предметами, расположенными на плоскости и в пространстве, используя такие понятия, как левее, правее, више, ниже, рядом, впереди, позади.
Ученик/ученица: определяет названия фигур, независимо от их расположения и общего размера.
Ученик/ученица: распознает и описывает двухмерные фигуры (например, круг) и простраственные трехмерные (куб, сфера).
Ученик/ученица: создает типичные формы, фигуры (например, при помощи палочек, спичек); рисует фигуры.
