Ученик видит в центре экрана большую цифру, а под ней - несколько ёмкостей. Каждая из таких емкостей «подписана» арифметическим действием вычитания. Ученик должен вычислить действия на каждой ёмкости, чтобы выбрать, результатом какого из них является цифра в центре. Ребенок должен переместить цифру мышкой в соответствующую ёмкость. К следующему этапу ребенок переходит независимо от правильности ответа на прежнем уровне. Таким образом, на каждом этапе упражнения ученик трижды выполняет действие вычитания и может соотнести примеры с цифрой в центре. Это упражнение помогает ребенку понять, как в результате вычитания можно создать число, а также как оно будет связано с уменьшаемым и вычитаемым. Это полезно для развития аналитических способностей ребенка, умения сравнивать, тренировки навыков вычитания. Особенность задачи состоит в том, что ребенок должен запомнить результаты всех трех действий, и только после этого принимать решение относительно ответа. Соответственно, это упражнение тренирует, также, внимание и память ребенка
Ученик/ученица: понимает операции сложения и вычитания объектов, пальцев, образов, рисунков, разыгривая ситуации, используя словесные пояснения, примери или уравнения.
Ученик/ученица: выполняет арифметические действия сложения и вычитания в пределах 10, например, при помощи предметов или рисунков, чтобы представить задание.
Ученик/ученица: создает равенства на основе чисел; раскладывает числа на составляющие в пределах 10 несколькими способами, например, при помощи предметов или рисунков. Например, 5 = 2 + 3 и 5 = 4 + 1.
Ученик/ученица: для какого-либо числа от 1 до 9 определяет число, с помощью которого можно получить 10, записывает ответ при помощи рисунка или равенства.
Ученик/ученица: решать и составлять простые действия на сложение и вычитание в пределах 10;