Опыт Китая и Японии, который стоит перенять
Для большинства реалии жизни в странах Азии остаются по прежнему неизвестными. В качестве направления для туризма эта часть мира до сих пор не слишком популярна, если не говорить о наиболее разрекламированных курортах — но как, отдыхая где-то на Гоа, можно узнать о будничных делах местных? Однако, их жизни и, в частности, система образования, составляет существенный интерес, ведь местная культура оторвана от европейской, поэтому немало местных традиций, связанных со школьным образованием, могут показаться настоящей экзотикой. Однако, это вовсе не означает, что такие методики обучения является неэффективными, либо несовершенными.
Важно помнить, что Азия — огромная по площади территория, на которой существует несколько десятков стран, и в каждой есть свои традиции, менталитет и культура образования. В одной статье рассказать даже о пяти странах просто невозможно. Поэтому стоит начать только с описания системы среднего образования двух государств, которые, при упоминании об Азии, возникают в памяти первыми. Конечно, речь идет о Китае и Японии. Эти страны крайне разные, поэтому и подход к воспитанию (в том числе и школьном) и приоритеты в научных дисциплинах довольно отличаются.
Реалии образования в школах Китая и Японии. Особенности и экзотические черты
Обсуждая среднее образование и реалии школьной системы в этих двух странах, следует помнить, что они очень большие. Обе, Китай как по населению, численность которого приближается к отметке в полтора миллиарда, так и по территории. Япония же является совсем небольшой территориально, но её население достигает почти ста пятидесяти миллионов — что для этой островной страны является достаточно большой цифрой. Поэтому в обоих государствах можно найти совершенно разные школы. Особенно контрастным является Китай. Огромные классовые разногласия вызывают и пропасть между элитными частными школами где-то в многомиллионном городе и сельской школой в провинциальной глубинки. Но, скажем, отопление есть только в школах на Севере: здания школ с самого начала проектировались с учетом климатических особенностей, поэтому в центральных регионах и на Юге системы центрального отопления просто нет. В результате, если температура зимой падает до нуля (что может произойти даже несмотря на субтропический климат), дети и учителя сидят в верхней одежде.
Тем не менее, это не означает, что в китайских школах не следят за здоровьем детей. Во-первых, многократные физические упражнения являются общераспространенной практикой. Ученики не просто делают зарядку для глаз, как в наших школах в младших классах. В Китае внимание уделяется всему: дети действительно несколько раз в день выполняют комплексы упражнений для развития и улучшения состояния спины, рук, глаз. Особый акцент делается на том, чтобы дети сидели прямо. В некоторых школах для этого даже установлены специальные металлические ограничители, которые, упираясь в грудь ребенку, не дают ему «лечь» на парту и писать согнувшись. Такой акцент на физическом здоровье делается потому, что нагрузка в китайских школах чрезвычайная: дети должны изучить тысячи иероглифов, а кроме того, с детства ученики должны изучать математику в достаточно усиленном режиме.
Традиционное для Старого Света деление на гуманитариев и любителей технических наук для Китая не характерно — местные школьники должны знать все и обо всем. Поэтому, они, если учитывать все дополнительные курсы и уроки, могут отправляться в постель только около 23 часов. Правда, для обеденного время у них есть несколько часов (минимум один, максимум — три) для обеда и отдыха.
Для японских школ значительные нагрузки тоже характерны. Подход к образованию несколько иной. Если в Китае важным является именно развитие памяти (поэтому дети просто учат большие объемы информации), то для японских детей все же важную роль играет именно понимание школьного материала. Еще одно отличие — специфическое расписание семестров. Начинают ходить в школу японские дети в апреле. Первый семестр длится до середины июля. Второй с сентября и до середины декабря. Третий — с начала января и до конца марта. Так, больших каникул японские дети не знают. Вместо этого они каждые три месяца имеют по несколько недель на отдых.
Важно помнить, что менталитет в странах Азии несколько отличается от европейского — особый упор делается на общество во всех его проявлениях. Детей воспитывают (как в Китае, так и в Японии, хотя с идеологическими различиями), что действительно важно в жизни приносить пользу: окружающим, своей компании, коллективу, стране. Поэтому в Японии, несмотря на более высокий уровень экономического развития, чем в Китае, тоже воспитывается привычка перерабатывать. Но если для китайцев это — единственный способ выбиться в люди, учитывая впечатляющую конкуренцию, для японцев — признак силы духа и желания приносить пользу.
Поэтому дети в Японии, хотя и имеют больше времени для отдыха в теории, на практике используют его в основном для дополнительных курсов, занятий и подобного.
Какой опыт стоит перенять?
Представители нашего молодого поколения, для которых идеология человека, как части большого формирования ( «безликий винтик механизма общества») неприемлема, вряд ли оценят чрезмерные нагрузок. Обучение в Китае и Японии редко доставляет удовольствие ребенку, поэтому с этой стороны стоит отметить явные недостатки систем обоих этих государств. Однако есть и чему у них научиться. Поэтому идеализировать школу Китая или Японии не стоит: в системе украинского среднего образования есть свои преимущества. Однако, было бы неплохо перенять некоторый опыт у этих стран.
Для Китая характерно рациональное разделение учебного дня по уровням нагрузки. Наиболее сложные предметы изучаются утром, как раз когда производительность мозга (память, внимание, концентрация) самая высокая. Затем долгий перерыв и отдых, после которого начинаются новые занятия, посвященные уже более простым дисциплинам. Это не только делает школьную систему образования более унифицированной, но и действительно способствует большей эффективности обучения. Также стоит положительно оценить заботу китайской школы о здоровье ребенка. Зарядки, физические упражнения и долгие перерывы на обед — это то, чего украинским школам действительно не хватает.
Если говорить о японской школе:
Что касается японском среднего образовании, то стоит особенно отметить логистику: система построения расписания обучения чрезвычайно эффективна. Нагрузка распределяется грамотно, существует множество вариантов для внеклассной активности, различные секции, клубы по интересам, в том числе и научные. Это стимулирует развитие детей и дает им возможность с детства успешно искать именно то направление деятельности, которое приносит им удовольствие и дает возможность действовать эффективно.
Также преимуществом японского среднего образования является забота об имидже каждой школы. Своя форма, свое расписание, свой микроклимат и традиции — это все дает ребенку возможность чувствовать себя частью действительно интересного, хотя и маленького сообщества. Кроме того, как в Китае, так и в Японии делается сильный акцент на этическом воспитании и знании правил вежливости.
Для нас решение японской школьной системы представляется весьма сомнительным, так как, согласно нему, ученики в классах ежегодно «перетасовываются», то есть переходят в другой коллектив. Может показаться, что это помешает социализации, но цель этих действий противоположная: приучившись с детства менять коллектив, дети быстро учатся формировать новые социальные связи, а старые друзья, которые перешли к другим классам, останутся рядом, если, конечно, дружба настоящая.
