Эффективные принципы школьного образования
Последние исследования детских психологов говорят о важности введения унифицированных стандартов образования. Ряд таких исследований учитывал успешность детей определенного возраста по определенным дисциплинам и их обущю успеваемость в школе при условии разных подходов к учебному процессу. Выяснилось, что для того, чтобы результаты обучения были действительно хорошими, отправной точкой педагогов должны быть личные потребности каждого ученика. Учитель в первую очередь должен учитывать индивидуальные способности ребенка и уже под них подстраивать процесс обучения. Это тяжелее для учителей, но однозначно принесет результаты.
Когда ребенку предоставляется возможность собственного выбора тех учебных дисциплин, в которых он более успешен, его общая успеваемость возрастает. Это происходит именно потому, что ребенок чувствует большую уверенность в своих силах. Вместе с тем он учится принимать взрослые самостоятельные решения.
Следовательно, вместо огромного количества предметов для обучения, среди которых большинство будут ненужными и неинтересными для детей, учебную программу упрощают, оптимизируют и подстраивают под самого ребенка. С психологической точки зрения это означает минимум принуждения, поэтому ребенок учится с удовольствием и не ленится получать новые знания.
